viernes, 27 de enero de 2012

ūü߆ 10 Estrategias de Manipulaci√≥n Medi√°tica de Noam Chomsky

1. La estrategia de la distracción

El elemento primordial del control social es la estrategia de la distracci√≥n que consiste en desviar la atenci√≥n del p√ļblico de los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites pol√≠ticas y econ√≥micas, mediante la t√©cnica del diluvio o inundaci√≥n de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracci√≥n es igualmente indispensable para impedir al p√ļblico interesarse por los conocimientos esenciales, en el √°rea de la ciencia, la econom√≠a, la psicolog√≠a, la neurobiolog√≠a y la cibern√©tica. “Mantener la Atenci√≥n del p√ļblico distra√≠da, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al p√ļblico ocupado, ocupado, ocupado, sin ning√ļn tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones

Este m√©todo tambi√©n es llamado “problema-reacci√≥n-soluci√≥n”. Se crea un problema, una “situaci√≥n” prevista para causar cierta reacci√≥n en el p√ļblico, a fin de que √©ste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el p√ļblico sea el demandante de leyes de seguridad y pol√≠ticas en perjuicio de la libertad. O tambi√©n: crear una crisis econ√≥mica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios p√ļblicos.

3. La estrategia de la gradualidad 

Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por a√Īos consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioecon√≥micas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las d√©cadas de 1980 y 1990: Estado m√≠nimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revoluci√≥n si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

4. La estrategia de diferir 

Otra manera de hacer aceptar una decisi√≥n impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptaci√≥n p√ļblica, en el momento, para una aplicaci√≥n futura. Es m√°s f√°cil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el p√ļblico, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo ir√° mejorar ma√Īana” y que el sacrificio exigido podr√° ser evitado. Esto da m√°s tiempo al p√ļblico para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignaci√≥n cuando llegue el momento.

5. Dirigirse al p√ļblico como criaturas de poca edad

La mayor√≠a de la publicidad dirigida al gran p√ļblico utiliza discurso, argumentos, personajes y entonaci√≥n particularmente infantiles, muchas veces pr√≥ximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto m√°s se intente buscar enga√Īar al espectador, m√°s se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qu√©? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 a√Īos o menos, entonces, en raz√≥n de la sugestionabilidad, ella tender√°, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacci√≥n tambi√©n desprovista de un sentido cr√≠tico como la de una persona de 12 a√Īos o menos de edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.


6. Utilizar el aspecto emocional mucho m√°s que la reflexi√≥n 

Hacer uso del aspecto emocional es una t√©cnica cl√°sica para causar un corto circuito en el an√°lisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos. Por otra parte, la utilizaci√≥n del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…

7. Mantener al p√ļblico en la ignorancia y la mediocridad 

Hacer que el p√ļblico sea incapaz de comprender las tecnolog√≠as y los m√©todos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educaci√≥n dada a las clases sociales inferiores debe ser la m√°s pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

8. Estimular al p√ļblico a ser complaciente con la mediocridad 

Promover al p√ļblico a creer que es moda el hecho de ser est√ļpido, vulgar e inculto…

9. Reforzar la autoculpabilidad 

Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen 

En el transcurso de los √ļltimos 50 a√Īos, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del p√ļblico y aquellos pose√≠das y utilizados por las elites dominantes. Gracias a la biolog√≠a, la neurobiolog√≠a y la psicolog√≠a aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma f√≠sica como psicol√≥gicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo com√ļn de lo que √©l se conoce a s√≠ mismo. Esto significa que, en la mayor√≠a de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre s√≠ mismos.

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